Comment faire vivre un projet pédagogique en crèche ?

Le projet pédagogique est une feuille de route, spécifique à chaque crèche, utile aussi bien aux professionnels de la petite enfance qu’aux parents. Cet outil définit les aspects de la vie quotidienne de l’établissement, le cadre éducatif, des règles de vies en collectivités, les apprentissage à acquérir ainsi que les activités proposées aux enfants.  
 
Nous avons interrogé Claire Pelletier, gestionnaire des micro-crèches “Minihome”, qui nous explique comment elle a mis en place un projet pédagogique pour ses crèches. 

Florence Bouillet : Pourquoi vous êtes-vous lancée dans la création d’une micro-crèche et qu’est-ce qui a guidé votre projet pédagogique ? 

Claire Pelletier : Employée dans le monde de la communication et du marketing, je n’y étais plus réellement épanouie. J’ai donc entrepris un bilan de compétences qui a permis de mettre en évidence deux éléments fondamentaux nécessaires à mon équilibre : d’une part le monde de l’entreprise avec les principes de gestion et de management et d’autre part la notion de sens, d’humain orienté vers la petite enfance. Ces éléments étaient en adéquation avec mes souhaits originels de formation et mon parcours en général, dont la petite enfance a finalement toujours été en filigrane.  
 
Maman de 3 enfants, j’ai toujours été engagée comme parent d’élève et secrétaire d’une association de psychologues pour enfants. Mes enfants étant eux-mêmes accueillis en crèche à l’époque, j’ai fait part de mes intérêts à la directrice de l’établissement qui m’a dirigé vers la fonction de directrice de structure petite enfance, et informé sur l’émergence de nouveaux établissements d’accueil : les micro-crèches.  
 
La découverte de ce nouveau mode d’accueil, qui ne nécessitait de ma part ni diplôme d’Infirmière Puéricultrice, ni d’Éducatrice de Jeunes Enfants, a été le point de départ de mon projet qui s’est ensuite créé très rapidement. Le livre « Heureux d’apprendre à l’école » de la pédiatre Catherine Gueguen sur la bienveillance m’ayant particulièrement interpellé, il m’est alors apparu évident que la bienveillance serait le marqueur phare de mon projet pédagogique.  
 

FB : Selon vous, comment mène-t-on efficacement un tel projet ? 

CP : Pour ce qui est de la pédagogie, il faut l’incarner ! La clé d’un projet c’est avant tout cela : être convaincue des valeurs que l’on porte.  

Pour ce qui est du projet dans sa globalité, il s’agit de faire de la gestion de projet en continu : les étapes matérielles et financières de préouverture, le suivi des travaux, la création et le suivi des liens avec les institutions…  
 
Une fois la structure ouverture, une présence quotidienne auprès de l’équipe et un travail main dans la main avec la directrice afin d’être bien plus qu’une gestionnaire comptable, et de permettre cette compréhension mutuelle entre gestion et pédagogie sont des éléments indispensables au bon fonctionnement de l’établissement.  
 
Pour moi porter un projet c’est donc avant tout incarner ses valeurs, être en proximité avec l’équipe. C’est aussi observer, connaître les enfants et les familles par un prisme extérieur qui permette aux professionnels de prendre du recul par rapport à certaines situations. Ce lien, cette communication en continu avec l’équipe est le secret qui nous permet de déployer nos valeurs au quotidien sur le terrain ! 

FB : Comment transmettez-vous cette philosophie d’accueil à l’équipe ? 

CP : C’est le fruit d’une multitude de petites choses : montrer l’exemple au quotidien, rappeler fréquemment les essentiels du projet, saluer chaque membre de l’équipe par son prénom, échanger avec les familles, organiser des temps de convivialité… Par ailleurs, j’anime des temps de travail, des réunions mensuelles, des analyses de pratique trimestrielles et des entretiens individuels annuels. La multiplicité et la continuité des temps, des lieux et des moyens d’expression, la disponibilité et la transparence des échanges sont autant de contributeurs à l’animation de ces valeurs. 
 

FB : Comment le faites-vous vivre au quotidien ? 

CP : Nous avons identifié notre projet pédagogique autour du bien-être de l’enfant, de la sécurité affective, de l’accompagnement à l’autonomie. Ce fil rouge permet à l’équipe de s’y référer en cas de questionnements et d’organiser des ateliers et activités en accord avec nos valeurs. 
 
Mais c’est avant tout une philosophie. Une philosophie, selon laquelle nous avons confiance en l’enfant, en ses capacités, une philosophie selon laquelle nous croyons qu’il porte son propre plan de développement en lui et qu’il nous suffit de l’observer pour pouvoir adapter les éléments de son environnement à ses besoins, une philosophie qui nous demande de lever ses freins à l’enfant pour l’encourager et lui permettre d’avancer. 
 
En somme, cette pédagogie nous a permis de mettre des mots, des actes, du matériel en place qui correspondaient à ce que nous étions depuis nos origines ! 

 
 
 
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